前階段與校長溝通過程中,校長多次提到關於合作社中庭改造的想法與既有生態水池的說明告示牌設計,本期作業即在使用者的需求中植入永續概念尋求空間改造的新契機。
首先,思賢國小的生態水池為校園改造中的前期工程,作用為學校洗手台之中水處理,目前成效十分不錯,但一直缺少一個說明整個水處理流程的教育平台,作為教師向學生說明的教具。因此本次作業嘗試針對生態水池的功能與內容結構進行水處理之流程說明,希望透過後續討論,逐漸修正為可套用在思賢國小生態水池的教育告示牌。
2009年12月10日 星期四
2009年11月20日 星期五
2009年11月12日 星期四
2009年10月20日 星期二
2009年10月8日 星期四
2009年9月15日 星期二
2009年9月10日 星期四
2009年8月30日 星期日
2009年8月29日 星期六
2009年8月20日 星期四
2009年7月25日 星期六
2009年6月9日 星期二
2009年5月14日 星期四
三度空間概念及模型活動規劃
課程目的:
實習小組分析上次的空間拼貼活動後,初步描繪學校空間使用分區配置圖。在上週四(30.4.2009)上課時間,我們先和學生分享其他學校空間改造案例,讓他們知道學校改造的可行性。同時,也把空間分區配置圖展示給學生看,讓他們知道在前一階段活動所得到的成果。
延續上週課程,為了具體落實學生對空間分區配置圖的想法,並結合學校永續校園概念,我們選定D區─水生植物區與司令台旁的獅子園,作為本週活動的操作範圍。希望藉由本次活動,與學生分享生態教室案例和三度空間概念,再引導他們結合在此之前的環境觀察成果,嘗試操作三度空間模型。
實習小組分析上次的空間拼貼活動後,初步描繪學校空間使用分區配置圖。在上週四(30.4.2009)上課時間,我們先和學生分享其他學校空間改造案例,讓他們知道學校改造的可行性。同時,也把空間分區配置圖展示給學生看,讓他們知道在前一階段活動所得到的成果。
延續上週課程,為了具體落實學生對空間分區配置圖的想法,並結合學校永續校園概念,我們選定D區─水生植物區與司令台旁的獅子園,作為本週活動的操作範圍。希望藉由本次活動,與學生分享生態教室案例和三度空間概念,再引導他們結合在此之前的環境觀察成果,嘗試操作三度空間模型。
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