轉變＿結構鑑定

思賢國小經結構鑑定後，共有三棟房舍忠孝樓、仁愛樓、明恥樓拆除重建，信義樓、和平樓需做結構補強。而部分校舍拆除後也將進行重建，由於學生班級數有持續縮減之趨勢，未來的校舍使用強度將會降低，因此在進行校舍重建時可以有更多的彈性設計空間，而這些空間或許可建構在永續校園的生態觀念之上，如建築量體低矮化、複層綠化、底層挑空、生態農園等構想都將有機會在未來校園規劃中一一被落實。

合作社、中庭

前階段與校長溝通過程中，校長多次提到關於合作社中庭改造的想法與既有生態水池的說明告示牌設計，本期作業即在使用者的需求中植入永續概念尋求空間改造的新契機。
首先，思賢國小的生態水池為校園改造中的前期工程，作用為學校洗手台之中水處理，目前成效十分不錯，但一直缺少一個說明整個水處理流程的教育平台，作為教師向學生說明的教具。因此本次作業嘗試針對生態水池的功能與內容結構進行水處理之流程說明，希望透過後續討論，逐漸修正為可套用在思賢國小生態水池的教育告示牌。

水資源

校舍改建整修狀況討論

與鄭校長討論思賢未來整體改造計畫時，校長提出明恥樓等校舍，最近經檢測過後，因為建物老舊與結構問題，必須進行部分校舍的結構補強與改建，希望我們可以幫忙提出幾種改建的方案以及想法，提供討論。希望在校舍整建的同時也還能夠保留完整的校園空間提供學校繼續教學運作。

思賢國小圍牆改建工程進度勘查

思賢國小外牆改造計劃已大致結束。南向與西向圍牆，包含入口東西向前庭和西南角故事屋都已經有了具體的改善及成果。東南角的風雨操場及原校長宿舍區域部分改建接續進行。

南投廣英國小參訪

廣英國小是在九二一地震後重建的國小之一，位於南投縣廣興村山頂至高點。現況學生數量並不多，因此學生分配的戶外空間充足，而建築空間打破傳統學校空間配置，如操場不再只是跑道與球場的填充題，而重新賦予校園不同的意義。

花蓮西寶國小參訪

花蓮縣富世村，太魯閣國家公園內唯一小學。原為富世國小分校，因其特殊地理位置、多元文化背景、教學特色及生活方式，經教育部評估後於民國八十六年改制西寶實驗小學。建築師像「太魯閣群山」的建築稜線、像「家」的建築形式為設計概念，規劃了這所夢想小學。

菲律賓學校一遊經驗談

　這次暑假因緣際會去到菲律賓，而在這個過程中，我們途中參訪了菲律賓原住民鄉村的小學、中學，他們的發展模式與台灣學校實在大不相同。