菲律賓學校一遊經驗談

　這次暑假因緣際會去到菲律賓，而在這個過程中，我們途中參訪了菲律賓原住民鄉村的小學、中學，他們的發展模式與台灣學校實在大不相同。

　　校園中或許因為經費等限制，僅有必要的建築量體，開放空間對比來講留設比例相當大，校園中運用當地傳統特色建築，搭建出學生的休憩空間，兼作為引導學生認識傳統文化的道具，有時，老師們也會在這些涼亭中進行相關的課程；另外，菲律賓學校教育中，要求必須有gardening的實技課程，校園規劃一部分作為學生實習農園，每個學生都需要親自拿起鋤頭…等實際參與、學習農作。

　　雖然整體來說菲律賓鄉村小學的硬體設施程度實在相當不足，不過卻反而能留設大範圍的透水開放空間，以鄉土觀點進行教學，農園的實技課程則不僅是一種訓練，也可使其了解土地、親近土地，很值得我們參考與借鏡。

心得

環境教育落實在空間以及課程的互相配合上，非單一面向可以達成，從小紮根更會形成未來思想型塑的關鍵，台灣許多家長很害怕讓小孩親近土地、拿起鋤頭等，怕會受傷或弄髒等，或存在家長們來就好，小孩只要可以觀看即可，不如放開心胸，給予孩子學習的機會。

思賢國小已有劃定農園區塊，現由社區居民示範使用，空間教育性不高，如何配合課程與相關教材的擬定，將是我們後續的目標